陌上桑

标签： 生理卫生  贾昌朝  宋仁宗  性知识  性生活 

宋朝有位贾昌朝先生，才高八斗，学富五车，人品也很高尚，只要涉及到性，他老人家都避而不谈，如果听见了别人谈，他就会捂着耳朵跑开。后来这位贾先生做了侍讲，给宋仁宗讲《左传》，开始讲得挺仔细，待讲到诸侯乱搞的故事，就哗啦哗啦翻过去了。宋仁宗想听，贾老师支支吾吾地说：皇上，这段儿您自学好啦！
　　还记得当年上初中，老师讲生理卫生课也是这个怪样子，一到生殖 器官那篇，就让大家自学。我很兴奋，还以为这自学是到实践中学习的意思，最后发现只是划好了考点，让背一下，以免期末考试不及格。坦白地说，我对这种教学方式很不满，但是没敢把不满讲出来。
　　宋仁宗是皇帝，敢问一个为什么，他问贾昌朝为何略过不讲，贾昌朝却说不出个所以然来，倒把老脸臊成了红苹果，好像他也跟诸侯们一起乱搞过似的。中国人就有这种文化惯性，喜欢把原生态的东西弄得七弯八扭，比如走路，迈左腿就甩右胳膊，再自然不过，文化惯性偏要弄它个拉顺，迈右腿也甩右胳膊，走起来一摇一摆像只鸭子。贾昌朝正处于拉顺状态，拉顺状态就是左右摇摆试图避开，实在避不开就脸红。
　　这个贾昌朝未必是个君子，据欧阳修晚年回忆，大宋皇家图书馆的藏书，凡是涉及十八禁的那几页，每每被人撕走“收藏”回家，谁也不敢保证里面没有贾先生的杰作。贾先生之所以不愿讲一节完整的课，也许因为拉顺太久，对光明正大地谈性感到害羞，还可能因为他怕把学生教坏了。
　　据说有专家对类似问题做过探讨，说当老师的总有一种担心，担心学生了解性知识太多会变坏，不过专家也认为这种担心没有必要，因为至今也没有谁做过实验，证明性知识较多的学生比性知识较少的学生更容易走向性犯罪。其实这专家也犯了逻辑上的错误，虽然没有实验证明讲授性知识会让学生变坏，也没有实验证明讲了不会让学生变坏。所以，估计这专家的论证既不能说服那些老师，也不能说服贾昌朝之流。
　　我总觉得讲不讲生理卫生课并不像看上去那么简单，只因为性观念拉顺而不讲，那就是老师的错；怕把学生教坏了而不讲，其是对是错还要做个实验才知道。假设贾昌朝做了实验：先不讲诸侯淫乱，之后调查宋仁宗的性生活；然后大胆地讲一遍，再调查宋仁宗的性生活。两次调查一比较，如果后者确实诱发了乱搞，那么我们就可以得出结论：不宜给学生上生理卫生课。
　　可是细想一下，这个实验也不能说明问题——那宋仁宗三宫六院七十二妃，接受的刺激太多了，即使他乱搞，也未必是生理卫生课的错。